教师姓名：龚丽丽
教师单位：马鞍山市花山区健康路小学
电子邮箱：lili5765@126.com
联系电话：13955563897
科目：英语
课题：清华小学英语1A Unit 1 Lesson6
课型：新授课
教学内容
单词：掌握2个 foot
feet
句子：Stamp your foot!
Stamp your feet!
对话:
Are you happy?
Yes. We’re happy!
歌曲:
If you’re happy,
stamp your feet.
教学目标
1.语言知识目标：
（1）开展活动，.听懂会说本课单词：foot
feet，理解认读单词3个: you，are,we’re
（2）创设情境，掌握句子2个：Stamp your foot!
Stamp your feet!
掌握简短对话1个：Are you happy?
Yes. We’re happy!
（3）.会唱本课歌曲。
2.语言能力目标：
（1）大部分学生能较熟练说出所学单词，能听懂并仿说所学句子和对话。
（2）开展有效活动，正确表达自己的快乐情感。
3.情感态度目标
Are you happy?
Yes. We’re happy!
熟悉句型，分享别人的快乐，学会关系别人，并且分担别人的痛苦。
教学重点
单词：掌握2个 foot
feet
句子：Stamp your foot!
Stamp your feet!
对话：Are you happy?
Yes. We’re happy!
教学难点
1.进一步理解名词的复数形式：foot--feet
2.能对指令语快速做出正确反映并初步使用指令语。
教材分析
本课是1A Unit 1 中的第六课，教学目标是2个单词foot、 feet，及句子：Stamp your foot!
Stamp your feet!
第一部分Listen，look and say以看听说的形式呈现了人体器官foot以及复数形式feet和动词stamp，学生可以借助课件，图片和听力材料，在活动中学习。第二部分Do it！ Stamp your foot! 单足跺脚！Stamp your feet!
双足跺脚！学生仿照课文中示范做一做。第三部分Work in pairs对话情景，学生模仿录音学习对话，Let’s sing！提供了《快乐歌》第二段内容，让孩子在学过的基础上替换单词。
学情分析
一年级小学生活泼好动，喜欢气氛活跃的课堂，好奇心强，他们的模仿能力很强，表现力也强，他们运用自己的口头语言和肢体语言学习低年级英语。老师运用各种图片，游戏竞赛和动画片激发孩子们的学习热情和兴趣，让学生在学中玩、玩中学，老师应用多样的活动和有效的评价方式调整他们的学习步调。
教学方法
TPR教学法 直观教学法 情景交际法 视听法 任务型教学法
教具准备
图片 多媒体课件 玩具娃娃
教学环节
教师活动
屏幕（板书）出示
学生活动
设计思想
一
Warm
up
1．Greetings.
2．Listen to an English song
3．
Divide the class into four groups.
展示课题
课件放歌曲《Head and shoulders,knees and toes》.
分组
1.
Greetings.
2.
Listen to a song and clap hands.
热身训练，通过打招呼师生交流感情，全班聆听英文歌曲，衬托欢快气氛，使学生尽快进入状态。
二
Revision
做动作复习已学的人体器官，让学生自己触摸，做游戏。
课件展示以前学习的各种人体器官
学生看课件说出单词：nose, ear, eye, book, mouth OK, head，hand并自己触摸
TPR教学，以形象的图片和动作激发每个学生动脑参与复习学习。
三
Presentation
1.
Lead in .
让学生观看《丑小鸭》VCD，画面定格在它的一只脚上，由此引出单词foot
课件播放《丑小鸭》，教师在黑板VCD上画一只丑小鸭的脚
学生观看《丑小鸭》动画片，学习foot feet。
让学生观看《丑小鸭》动画片，充分激发他们的学习兴趣，自然引出foot feet，让学生自己动手画单只和双脚，加深记忆。
通过两个游戏烘托课题气氛，巩固应用刚才所学单词，孩子们很喜欢做游戏，讲课堂气氛推向高潮。
2. Introduce
（1）教师抬起自己的左脚读foot，抬起右脚读foot，然后坐在凳子上，抬起双脚读feet，通过反复对比，让学生体会单复数区别。
出示图片并板书foot feet
学生仔细观看老师演示，再次学习foot feet。
（2）请个别同学上黑板画一只脚，两只脚
板书展示学生绘画作品
读单词并且学习foot feet
3.
Play games
（1）
指挥棒
（2）
盲人摸象
出示玩具娃娃
(1)学生随老师手势高低用大小声读单词
（2）一个学生蒙上眼睛，摸娃娃的脚，迅速说出
foot feet
四
Practise
1.教师出示单词stamp，单脚跺地说：Stamp your foot! 再指着黑板上学生画的脚
出示图片
观看老师演示
按顺序教授Stamp your foot!
Stamp your feet! 让学生正确区分单复数，老师现场演示，他们看得很清楚，接着做游戏来巩固两个句子。
2.教师下讲台，发指令Stamp your feet!示意学生跟着做，再给全班发指令
学生跟着做单脚跺地的动作，同桌之间互相发指令
3.老师指着黑板上画的脚，双脚跺地，看学生反映，再给个别全班同学发指令，
学生跟着做双脚跺地的动作，同桌之间互相发指令
4.
Play a game
Simon says
学生之间互动发指令做动作
五
Consolidation
1.学习新词we我们,通过I我, you你. you你们，情景对比，使学生理解这几个词。
课件展示各种人称和图片
学生观看
通过课件，创设情景，师生、生生对话巩固情景对话，让一年级孩子能完全开口说英语，得到充分练习。
2.让程度好的学生上讲台说I我, you你. you你们we我们，做游戏老师说I’m happy.对学生说You’re happy.全体师生说We’re happy.
课件展示各种人称句型和图片
学生上台来跟着说这三句话
I’m happy.
You’re happy.
We’re happy.
2.
操练活动，教师奖励，
T：Are you happy?
S1;Yes. I’m happy.
T：A re you happy?
S2;Yes. I’m happy.
S1,S2,S3:We’re happy.
课件展示各种人称句型和图片
全班2人或3、4人一组做这个游戏，每位同学都开口对话。
六
Extension
学生采访
请学生采访圣诞节画面中的人物: Are you happy?答语：Yes. We’re happy.
课件展示图片
首先老师和学生采访，然后学生互相采访询问。
学生在生动的场景下做游戏，巩固几个对话。
七
Sum up
Let’s sing！<<If you’re happy, stamp your feet.>>
听录音跟唱，男女生结合两人一组对唱，边做动作，评出优秀小组。
课件放歌曲<<If you’re happy, stamp your feet.>>
学生先听录音，跟录音后面唱，边做相应动作，男女生对唱比赛。
最后一首歌复习巩固这节课所学内容，烘托气氛，和开始《Head and shoulders, knees and toes》呼应。
八
Homework
1.
听录音P12-13，跟读并读给家长听。
2.
与同伴互相发指令快速反应活动，练习新词句。
3.
听录音唱歌曲。
CAI
Let’s listen.
Let’s sing .
Let’s say .
学生按要求课后完成作业。
作业安排有听有读有唱，还做动作，设计有针对性，趣味性和导向性。
九
Blackboard Design
Unit
1
Lesson 6
G1G2G3G4
__foot_
Stamp your foot!
☆
☆
__feet_
Stamp your feet!
☆ ☆ ☆
☆
十
教学反思
1.
本节课使用多媒体动画片教学，刺激了学生的视觉，吸引了学生注意，让学生体验了快乐和学习英语的乐趣。
2.
通过老师现场示范动作和各种游戏的开展，不仅让学生一目了然，而且活跃了气氛。
3.
这节课使用两首英文歌，切合课题，让孩子慢慢进入学习英语的氛围，结尾也用歌曲结尾，有始有终，这样复习了前几课的内容，也巩固了本节课的知识。
4.
评价方式以四个小组为单位，课堂结果比较有效，基本达到预期目的，foot ,feet单复数是本课区分重点，有的学生容易出错，要多练习。
